{"id":33418,"date":"2021-07-09T12:40:44","date_gmt":"2021-07-09T09:40:44","guid":{"rendered":"https:\/\/gerhardus.ro\/?p=33418"},"modified":"2021-07-09T16:20:12","modified_gmt":"2021-07-09T13:20:12","slug":"ergebnisse-lehren-und-ziele-am-gerhardinum-lyzeum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gerhardus.ro\/de\/ergebnisse-lehren-und-ziele-am-gerhardinum-lyzeum\/","title":{"rendered":"Ergebnisse, Lehren und Ziele am Gerhardinum-Lyzeum"},"content":{"rendered":"

Das Schuljahr 2020-2021 hat bereits inmitten der Epidemie, die vom neuen Coronavirus verursacht wurde, begonnen und war eine gro\u00dfe Herausforderung f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler. Wir haben Pfarrer Zolt\u00e1n Kocsik, Direktor des R\u00f6misch-Katholisch-Theologischen Lyzeum Gerhardinum, nach der Auswertung des letzten Studienjahres und den Zukunftspl\u00e4nen gefragt.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u2013 <\/em>Wie fand der Unterricht im letzten Schuljahr statt?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Tats\u00e4chlich haben wir das Schuljahr unter den \u00fcblichen Bedingungen begonnen und dann vom 23. Oktober bis 6. Mai mit Online-Unterricht fortgesetzt. Unterdessen konnten im Februar Vor- und Grundsch\u00fcler wieder am Pr\u00e4senzunterricht teilnehmen. Im M\u00e4rz und April versch\u00e4rfte sich die Situation, sodass der Online-Unterricht bestehen blieb. Insgesamt haben wir 60-70% online und 30-40% im Klassenzimmer unterrichtet. Es gab auch eine Situation, in der die H\u00e4lfte der Sch\u00fcler online lernte, die andere H\u00e4lfte im Unterricht und sich nach einer Woche austauschte. Aufgrund der Einhaltung epidemiologischer Regeln mussten wir die das Wohnheim f\u00fcr Jungend um sechs weitere Zimmer erweitern. Unterst\u00fctzt wurde dies vom Verein Pro Gerhardino und der r\u00f6misch-katholischen Di\u00f6zese Temeswar. Der Verein Pro Gerhardino erhielt durch eine Ausschreibung einen Zuschuss f\u00fcr die Ausstattung der R\u00e4ume.<\/p>\n

\u2013 <\/em>Da sich die Pandemielage im letzten Jahr leider nicht wesentlich gebessert hat, waren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Hinblick auf die Vorkehrungen schon besser auf das neue Schuljahr vorbereitet?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Wir sind sehr vorsichtig in das neue Schuljahr gestartet, zum Beispiel haben wir keinen gemeinsamen Schuljahresauftakt veranstaltet. Jeder Lehrer und Sch\u00fcler er\u00f6ffnete das Jahr in seiner eigenen Klasse. Auch die Klassenr\u00e4ume wurden so angeordnet, dass zwischen den B\u00e4nken ein Abstand von eineinhalb Metern eingehalten wurde. Au\u00dferdem st\u00e4ndige L\u00fcftung, Desinfektion in Klassenzimmern, K\u00fcchen und Internaten, Maskenpflicht f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler, au\u00dfer f\u00fcr Vorschulkinder. Wir hatten gerade Bewertung mit Lehrern, die in diesen Tagen in ungarischen und rum\u00e4nischen Sprachklassen unterrichteten, und jeder von ihnen sagte, dass sie mit digitaler Bildung etwa 60% des Ergebnisses erreichten, das normalerweise 100% gewesen w\u00e4re. Dies zeigt sich weniger bei den Leistungen guter Sch\u00fcler, w\u00e4hrend die schw\u00e4cheren Sch\u00fcler zur\u00fcckblieben. Es gab Studierende, die im ersten Semester nicht am Online-Lernen teilnehmen konnten und keine Noten zum Semesterende hatten. F\u00fcr sie ordnete das Bildungsministerium nach dem zweiten Semester eine einw\u00f6chige Sondersitzung an, damit diese Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit hatten, den vers\u00e4umten Unterricht nachzuholen und eine Note zu erhalten.<\/p>\n

\u2013<\/em> Bedeutet dies, dass einige Studierende keine M\u00f6glichkeit zum Fernstudium hatten, was sie benachteiligte?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Leider ja. Manche hatten keinen Internetzugang, anderen fehlte ein Laptop oder Tablet. Im Mai spendete die Di\u00f6zese Temeswar dreizehn Laptops, w\u00e4hrend das Bildungsministerium und die \u00f6rtliche Schulinspektion 37 Laptops f\u00fcr ein Schuljahr im Rahmen des Projekts Human Resources Development Operational Program (POSDRU) f\u00fcr Sch\u00fcler zur Verf\u00fcgung stellten. Wir haben auch Beamer durch dieses Projekt bekommen. Unter Beteiligung des Ministeriums, der Schulinspektion und der Demokratischen Union der Ungarn in Rum\u00e4nien unterst\u00fctzte die ungarische Regierung auch die Verf\u00fcgbarkeit von ausreichend Mundmasken und Desinfektionsmitteln. Damit wir alle besser auf das letzte Schuljahr vorbereitet waren, gab es auch spezielle Regelungen. Ich m\u00f6chte betonen, dass die oben genannten Institutionen uns gegen\u00fcber offen und unterst\u00fctzend waren. Trotz aller Hilfe stellten wir fest, dass die Sch\u00fcler durch den Gesundheitskurzschluss, die Isolation, geistig sehr ersch\u00f6pft waren. Dies gilt insbesondere f\u00fcr Heranwachsende, f\u00fcr die die Zugeh\u00f6rigkeit zur zeitgen\u00f6ssischen Gemeinschaft, k\u00f6rperliche Begegnung, H\u00e4ndedruck, Umarmung, Konversation wichtig sind. Auch f\u00fcr Lehrer war die digitale Bildung sehr anstrengend. Es gab Monate, in denen selbst Vorschulkinder die Kinderg\u00e4rtnerin nur durch einen Bildschirm sehen konnten. Sie wurden zweimal pro Woche durch Internet unterrichtet, nat\u00fcrlich mit Hilfe der Eltern, aber wir haben auch jeden Tag Arbeitsbl\u00e4tter ins System hochgeladen. So fand die Ausbildung in den Grundschulen, sowie im Gymnasium und das Lyzeum.<\/p>\n

\u2013<\/em> Damit konnten die Eltern die Art von Bildung, die ihr Kind in der Schule bekommt, erleben k\u00f6nnen.<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Ja. Bisher beobachteten die Eltern die T\u00e4tigkeit der Lehrer etwas aus der Ferne, und ich riskiere zu behaupten, dass ihrerseits manchmal eine gewisse Unzufriedenheit ge\u00e4u\u00dfert wurde. Jetzt aber, als sie w\u00e4hrend des Unterrichts mit dem Kind zusammen waren und Einblicke in die Schulbildung erhielten, habe ich das Gef\u00fchl, dass sich ihre Meinung ge\u00e4ndert hat. Und das meine ich nicht nur um die p\u00e4dagogische Arbeit zu bewerten, sondern auch um das eigene Kind zu bewerten. Bisher wurde das Kind morgens zur Schule gebracht, nachmittags nach Hause gebracht, die restliche Zeit mit Einkaufen, Fernsehen verbracht und am n\u00e4chsten Tag ging es genauso weiter. W\u00e4hrend der Isolation verbrachten Eltern und Kinder jedoch den ganzen Tag zusammen, und so seltsam es klingen mag, die Eltern lernten, ihr eigenes Kind richtig einzusch\u00e4tzen. Gleichzeitig konnten sie auch sehen, welche Werte die Schule dem Kind vermittelt, wie die Haltung der Lehrer ist, wie zum Beispiel eine Religionsstunde mit Gespr\u00e4chen, didaktischen Spielen, Liedern und Kurzfilmen abl\u00e4uft. Auch digitale Lehrb\u00fccher haben dabei sehr geholfen.<\/p>\n

\u2013 <\/em>Wie hat sich das Verh\u00e4ltnis der Sch\u00fcler zur Schule ver\u00e4ndert?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Insgesamt waren die Sch\u00fcler sehr eifrig, wieder in die Schule zu gehen. Fernunterricht fand, wie gesagt, vom 23. Oktober bis Anfang Mai statt, aber ab November und Dezember haben die Studierenden vermehrt gefragt, wann sie in ihre Schulb\u00e4nke zur\u00fcckkehren k\u00f6nnen. Da waren die Vorbereitungs-, die f\u00fcnfte und die neunte Klasse, deren Sch\u00fcler somit das Schuljahr begannen und kaum Zeit hatten, sich kennenzulernen. Die Klassenlehrer mussten in ihrem Fall genau darauf achten, aus diesen Kindern eine Klassengemeinschaft zu schmieden – und das alles online. Ausschlaggebend im Fernunterricht war die Ausstrahlung, das Talent, die Kreativit\u00e4t und die Geduld der Lehrer.<\/p>\n

\u2013 <\/em>Wie waren die Ergebnisse der Einschreibungen f\u00fcr das Schuljahr 2021-2022?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Der Personalbestand in den Parallelklassen Ungarisch und Rum\u00e4nisch ist fast vollst\u00e4ndig.<\/p>\n

\u2013<\/em> Wie w\u00fcrden Sie das letzte Schuljahr kurz zusammenfassen?<\/strong>
\n\u2013 <\/em><\/strong>Etwa 68% der Absolventen haben die Abiturpr\u00fcfung gut bestanden. Insgesamt haben wir ein erfolgreiches Schuljahr abgeschlossen. Im letzten Schuljahr wurden keine Wettbewerbe organisiert, aber wir konnten mit den Sch\u00fclern an mehreren Online-Wettbewerben und Projekten teilnehmen und gute Ergebnisse erzielen. 78,25% der Achtkl\u00e4ssler haben den nationalen Eignungstest gut bestanden, was keine schlechte Leistung ist. <\/em>Parallel zur digitalen Bildung haben viele Lehrkr\u00e4fte individuelle Entwicklungskurse f\u00fcr Sch\u00fcler durchgef\u00fchrt, und wir konnten auf diese Weise etwa drei\u00dfig Sch\u00fcler vor allem in den Bereichen Sprechf\u00e4higkeit, Ausdruckskraft und Rechtschreibung aufholen. Wir haben versucht, die M\u00f6glichkeiten des Internets und der Technologie zu nutzen und in einem normalen Rahmen zu agieren.<\/p>\n

\u2013 <\/em>Das Presseb\u00fcro der Di\u00f6zese Temeswar bedankt sich herzlichst f\u00fcr das Gespr\u00e4ch!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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